Государственная итоговая аттестация 2019 года по русскому языку для выпускников 9 класса общеобразовательных учреждений проводится с целью оценки уровня общеобразовательной подготовки выпускников по данной дисциплине. Основные проверяемые в тестировании элементы содержания:

Информационная обработка текстов различных стилей и жанров. Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели, адресата и ситуации общения. Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых типов речи. Грамматические нормы (морфологические нормы). Грамматические нормы (синтаксические нормы). Лексические нормы. Пунктуация в простом и сложном предложениях. Орфограмма.
Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная целостность текста. Анализ текста.
Выразительные средства лексики и фразеологии. Анализ средств выразительности.
Правописание приставок. Слитное, дефисное, раздельное написание.
Правописание суффиксов различных частей речи (кроме -Н-/-НН-). Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.
Лексика и фразеология. Синонимы. Фразеологические обороты. Группы слов по происхождению и употреблению.
Словосочетание.
Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения.
Осложнённое простое предложение.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.
Синтаксический анализ сложного предложения.
Пунктуационный анализ. Знаки препинания в сложносочинённом и сложноподчинённом предложениях.
Сложные предложения с разными видами связи между частями.

Дата сдачи ОГЭ по русскому языку 2019 года:
28 мая (вторник) .

Изменения структуры и содержания экзаменационной работы 2019 года по сравнению с 2018 годом отсутствуют .

В данном разделе вы найдёте онлайн тесты, которые помогут вам подготовиться к сдаче ОГЭ (ГИА) по русскому языку. Желаем успехов!

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2019-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМ) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2018-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2017-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2016-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Стандартный тест ОГЭ (ГИА-9) формата 2015-го года по русскому языку содержит три части. Первая часть включает в себя одно задание - небольшую письменную работу по прослушанному тексту. Вторая часть состоит из 13 заданий с кратким ответом. Для выполнения третьей части необходимо выбрать одно из трёх предложенных заданий и дать письменный развёрнутый аргументированный ответ. В связи с тем. что задания из первой и третьей части проверяются преподавателями вручную и не могут быть проверены автоматически, в данном тесте представлена только вторая часть экзамена (13 заданий). Согласно текущей структуре экзамена, лишь в нескольких из этих заданий предлагаются варианты ответов. Однако для удобства прохождения тестов администрация сайта сайт приняла решение предложить для каждого задания варианты ответов. Однако для заданий, в которых варианты ответов составителями реальных контрольно измерительных материалов (КИМов) не предусмотрены, мы решили значительно увеличить количество этих вариантов для того, чтобы максимально приблизить тест к тому, с чем Вам придется столкнуться в конце учебного года.

Текст, который потребуется при выполнении заданий будет указан в каждом вопросе для вашего же удобства.
При выполнении заданий А1-А6 выберите только один правильный вариант.
При выполнении заданий B1-B14 возможно несколько вариантов ответа.

Каждый девятиклассник в этом году должен сдавать обязательные экзамены для того, чтобы поступить в десятый класс либо в колледж, где сможет получить диплом «Младший специалист». Самым главным предметом, который сдают обязательно среди других ОГЭ, являются тесты по русскому языку. Его считают одной из самых сложных дисциплин, поскольку далеко не все учащиеся в школах идеально разбираются в грамматике родного языка.

Особенности проведения экзамена

Сайт Незнайка ОГЭ по русскому

Среди главных учебных требований, которым должен соответствовать каждый экзаменуемый, относится умение писать изложение или сочинение с запасом минимум семидесяти слов. При этом важно набрать минимально пятнадцать баллов.

Если сумма окажется меньшей, то результат можно считать неудовлетворительным, и школьник останется в девятом классе повторно.

Шкала перевода баллов в оценки

Шкала перевода отметок

Существует определенная шкала, по которой видно, сколько с ОГЭ баллов нужно набрать по русскому языку, чтобы получить конкретную оценку:

от 15 баллов до 24 – «3»;
от 35 до 33, и 4 балла за грамотность – «4»;
от 34 до 39 – «5».

Основные критерии оценивания

Самое первое задание ОГЭ по русскому языку называется «Сжатое изложение». Специалисты его проверяют, используя специальные критерии. Максимальной отметкой может быть «7» баллов.

План экзаменационной работы

Во второй части ОГЭ по русскому языку за каждый верный ответ выпускник получает один балл. В этой части максимум набранных баллов может достигать 13. Дальше следует задание «сочинение-рассуждение», за которое можно получить до «9 баллов». Его оценивают эксперты, используя особые критерии.

Максимальное количество баллов, что получает школьник, достигает тридцати девяти. На то, чтобы выполнить экзаменационную работу, отводится три часа и пятьдесят пять минут.

Как эффективнее подготовиться?

Чтобы сдать ОГЭ по дисциплине русский язык, нужно правильно подготовиться. Для этого пользуются дополнительными занятиями с учителем в школе, нанимают репетиторов и штудируют внеклассную литературу.

Сайты с тестами и ответами по ОГЭ

Крайне важно воспользоваться таким порталом, как «Яндекс ОГЭ», где всегда большой выбор тестов и всевозможных заданий. Школьник сможет ощутить себя, как на экзамене: дается то же время и схожие задания.

Яндекс ОГЭ

Сайт РЕШУ ОГЭ

Педагог по полученным данным сможет оценить, насколько ученик готов к русскому языку и какие темы с ним лучше дополнительно пройти.

Вариант 1

(1)Когда она от нас отошла, тогда я шепнул Григорью Александровичу: "Ну что, какова?" (2)"Прелесть! - отвечал он. (3) А как ее зовут?" (4) "Ее зовут Бэлою", - отвечал я.

(5)И точно, она была хороша: высокая, тоненькая, глаза черные, как у горной серны, так и заглядывали нам в душу. (6)Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала. (7)Только не один Печорин любовался хорошенькой княжной: из угла комнаты на нее смотрели другие два глаза, неподвижные, огненные. (8)Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца Казбича. (9)Он, знаете, был не то, чтоб мирной, не то, чтоб немирной. (10)Подозрений на него было много, хоть он ни в какой шалости не был замечен. (11)Бывало, он приводил к нам в крепость баранов и продавал дешево, только никогда не торговался: что запросит, давай, - хоть зарежь, не уступит. (12)Говорили про него, что он любит таскаться на Кубань с абреками, и, правду сказать, рожа у него была самая разбойничья. (13)А уж ловок-то, ловок-то был, как бес! (14)Бешмет всегда изорванный, в заплатках, а оружие в серебре. (15)А лошадь его славилась в целой Кабарде, - и точно, лучше этой лошади ничего выдумать невозможно. (16)Недаром ему завидовали все наездники и не раз пытались ее украсть, только не удавалось. (17)Как теперь гляжу на эту лошадь: вороная, как смоль, ноги - струнки, и глаза не хуже, чем у Бэлы; а какая сила! скачи хоть на пятьдесят верст; а уж выезжена - как собака бегает за хозяином, голос даже его знала! (18)Бывало, он ее никогда и не привязывает. (19)Уж такая разбойничья лошадь!..

(20)В этот вечер Казбич был угрюмее, чем когда-нибудь, и я заметил, что у него под бешметом надета кольчуга. (21)"Недаром на нем эта кольчуга, - подумал я, - уж он, верно, что-нибудь замышляет".

(22)Душно стало в сакле, и я вышел на воздух освежиться. (23)Ночь уж ложилась на горы, и туман начинал бродить по ущельям.

(24)Мне вздумалось завернуть под навес, где стояли наши лошади, на которых умильно поглядывал не один кабардинец…

(24)Пробираюсь вдоль забора и вдруг слышу голоса; один голос я тотчас узнал: это был повеса Азамат, сын нашего хозяина; другой говорил реже и тише. (25)"О чем они тут толкуют? - подумал я, - уж не о моей ли лошадке?" (26)Вот присел я у забора и стал прислушиваться, стараясь не пропустить ни одного слова. (27)Иногда шум песен и говор голосов, вылетая из сакли, заглушали любопытный для меня разговор.

(28)- Славная у тебя лошадь! - говорил Азамат, - если бы я был хозяин в доме и имел табун в триста кобыл, то отдал бы половину за твоего скакуна, Казбич!

(29)"А! Казбич!" - подумал я и вспомнил кольчугу.

(30)- Да, - отвечал Казбич после некоторого молчания, - в целой Кабарде не найдешь такой. (31)Раз, - это было за Тереком, - я ездил с абреками отбивать русские табуны; нам не посчастливилось, и мы рассыпались кто куда. (32)За мной неслись четыре казака; уж я слышал за собою крики гяуров, и передо мною был густой лес. (33)Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети. (34)Как птица нырнул он между ветвями; острые колючки рвали мою одежду, сухие сучья карагача били меня по лицу. (35)Конь мой прыгал через пни, разрывал кусты грудью. (36)Лучше было бы мне его бросить у опушки и скрыться в лесу пешком, да жаль было с ним расстаться, - и пророк вознаградил меня. (37)Несколько пуль провизжало над моей головою; я уж слышал, как спешившиеся казаки бежали по следам... (38)Вдруг передо мною рытвина глубокая; скакун мой призадумался - и прыгнул. (39)Задние его копыта оборвались с противного берега, и он повис на передних ногах; я бросил поводья и полетел в овраг; это спасло моего коня: он выскочил.. (40)Казаки все это видели, только ни один не спустился меня искать: они, верно, думали, что я убился до смерти, и я слышал, как они бросились ловить моего коня (41)Сердце мое облилось кровью; пополз я по густой траве вдоль по оврагу, - смотрю: лес кончился, несколько казаков выезжают из него на поляну, и вот выскакивает прямо к ним мой Карагез; все кинулись за ним с криком; долго, долго они за ним гонялись, особенно один раза два чуть-чуть не накинул ему на шею аркана; я задрожал, опустил глаза и начал молиться. (42)Через несколько мгновений поднимаю их - и вижу: мой Карагез летит, развевая хвост, вольный как ветер, а гяуры далеко один за другим тянутся по степи на измученных конях. (43)Валлах! это правда, истинная правда! (44)До поздней ночи я сидел в своем овраге. (45)Вдруг, что ж ты думаешь, Азамат? во мраке слышу, бегает по берегу оврага конь, фыркает, ржет и бьет копытами о землю; я узнал голос моего Карагеза; это был он, мой товарищ!.. (46)С тех пор мы не разлучались.

(По М.Ю.Лермонтову)

2. обоснования ответа на вопрос:

«Почему Казбичу завидовали все наездники?»

1) Казбич приводил в крепость баранов и продавал дешево, только никогда не торговался: что запросит, давай, - хоть зарежь, не уступит.

2) Его лошадь славилась в целой Кабарде, и лучше этой лошади ничего выдумать невозможно.

3) Казбич был самым лучшим наездником.

4) Оружие Казбича было в серебре.

3. с равнение.

1) Прилег я на седло, поручил себе аллаху и в первый раз в жизни оскорбил коня ударом плети.

2) Я стал вглядываться и узнал моего старого знакомца Казбича.

3) А уж ловок-то, ловок-то был, как бес!

4) Печорин в задумчивости не сводил с нее глаз, и она частенько исподлобья на него посматривала.

Ответ: ___________________________

4. « неполнота действия » ?

1) прикрутил

2) прискакал

3) приговаривая

Ответ: ___________________________

5. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

1) огненные

2) выезжена

3) раненый

4) истинная

Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово « толкуют » в предложении 25 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание « истинная правда » управление

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 8.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 24–28 найдите предложение

Ответ: ___________________________

10. вводном слове .

"Недаром на нем эта кольчуга,(1) - подумал я,(2) - уж он,(3) верно,(4) что-нибудь замышляет.

Он был не то,(5) чтоб мирной,(6) не то,(7) чтоб немирной.

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 12. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

12. подчинительной связью.

Казаки все это видели,(1) только ни один не спустился меня искать: они,(2) верно,(3) думали,(4) что я убился до смерти,(5) и я слышал,(6) как они бросились ловить моего коня

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 20–25 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 9–18 найдите сложное предложение с

Ответ: ___________________________

Вариант 2

Прочтите текст и выполните задания.

Ответы к заданиям 2–14 записываются в виде слова (словосочетания), числа, последовательности цифр в поле ответа в тексте работы.

(1)Максим Максимыч стал его упрашивать остаться с ним еще часа два.

(2)- Мы славно пообедаем, - говорил он, - у меня есть два фазана; а кахетинское здесь прекрасное... разумеется, не то, что в Грузии, однако лучшего сорта... (3)Мы поговорим... вы мне расскажете про свое житье в Петербурге... А?

(4)- Право, мне нечего рассказывать, дорогой Максим Максимыч... (5)Однако прощайте, мне пора... я спешу... (6)Благодарю, что не забыли... - прибавил он, взяв его за руку.

(7)Старик нахмурил брови... он был печален и сердит, хотя старался скрыть это.

(8)- Забыть! - проворчал он, - я-то не забыл ничего... (9)Ну, да бог с вами!.. (10)Не так я думал с вами встретиться...

(11)- Ну полно, полно! - сказал Печорин, обняв его дружески, - неужели я не тот же?.. (12)Что делать?.. всякому своя дорога... (13)Удастся ли еще встретиться, - бог знает!.. (14)Говоря это, он уже сидел в коляске, и ямщик уже начал подбирать вожжи.

(15)- Постой, постой! - закричал вдруг Максим Максимыч, ухватясь за дверцы коляски, - совсем было забыл... (16)У меня остались ваши бумаги, Григорий Александрович... я их таскаю с собой... думал найти вас в Грузии, а вот где бог дал свидеться... (17)Что мне с ними делать?..

(18)- Что хотите! - отвечал Печорин. - Прощайте...

(19)- Так вы в Персию?.. а когда вернетесь?.. - кричал вслед Максим Максимыч...

(20)Коляска была уж далеко; но Печорин сделал знак рукой, который можно было перевести следующим образом: вряд ли! да и зачем?..

(21)Давно уж не слышно было ни звона колокольчика, ни стука колес по кремнистой дороге. (22)А бедный старик еще стоял на том же месте в глубокой задумчивости.

(23)- Да, - сказал он наконец, стараясь принять равнодушный вид, хотя слеза досады по временам сверкала на его ресницах, - конечно, мы были приятели, - ну, да что приятели в нынешнем веке!.. (24)Что ему во мне? (25)Я не богат, не чиновен, да и по летам совсем ему не пара... (26)Вишь, каким он франтом сделался, как побывал опять в Петербурге... (27)Что за коляска!.. сколько поклажи!.. и лакей такой гордый!.. (28)- Эти слова были произнесены с иронической улыбкой. (29)- Скажите, - продолжал он, обратясь ко мне, - ну что вы об этом думаете?.. ну, какой бес несет его теперь в Персию?.. (30)Смешно, ей-богу, смешно!.. (31)Да я всегда знал, что он ветреный человек, на которого нельзя надеяться... (32)А, право, жаль, что он дурно кончит... да и нельзя иначе!.. (33)Уж я всегда говорил, что нет проку в том, кто старых друзей забывает!.. (34)- Тут он отвернулся, чтоб скрыть свое волнение, пошел ходить по двору около своей повозки, показывая, будто осматривает колеса, тогда как глаза его поминутно наполнялись слезами.

(35)- Максим Максимыч, - сказал я, подошедши к нему, - а что это за бумаги вам оставил Печорин?

(36)- А бог его знает! какие-то записки...

(37)- Что вы из них сделаете?

(38)- Что? а велю наделать патронов.

(39)- Отдайте их лучше мне.

(41)Он посмотрел на меня с удивлением, проворчал что-то сквозь зубы и начал рыться в чемодане; вот он вынул одну тетрадку и бросил ее с презрением на землю; потом другая, третья и десятая имели ту же участь: в его досаде было что-то детское; мне стало смешно и жалко...

(42)- Вот они все, - сказал он, - поздравляю вас с находкою...

(43)- И я могу делать с ними все, что хочу?

(44)- Хоть в газетах печатайте. (45)Какое мне дело?.. (46)Что, я разве друг его какой?.. или родственник? (47)Правда, мы жили долго под одной кровлей. (48)А мало ли с кем я не жил?..

7(49)Я схватил бумаги и поскорее унес их, боясь, чтоб штабс-капитан не раскаялся. (50)Скоро пришли нам объявить: через час тронется оказия; я велел закладывать. (51)Штабс-капитан вошел в комнату в то время, когда я уже надевал шапку; он, казалось, не готовился к отъезду.

(52)- А вы, Максим Максимыч, разве не едете?

(53)- Нет-с.

(54)- А что так?

(55)- Да я еще коменданта не видал, а мне надо сдать ему кой-какие казенные вещи...

(56)- Да ведь вы же были у него?

(57)- Был, конечно, - сказал он, заминаясь - да его дома не было... а я не дождался.

(58)Я понял его: бедный старик в первый раз от роду, может быть, бросил дела службы для собственной надобности, и как же он был награжден!

(59)- Очень жаль, - сказал я ему, - очень жаль, Максим Максимыч, что нам до срока надо расстаться.

(60)- Где нам, необразованным старикам, за вами гоняться!.. (61)Вы молодежь светская, гордая: еще пока здесь, под черкесскими пулями, так вы туда-сюда... а после встретишься, так стыдитесь и руку протянуть нашему брату.

(62)- Я не заслужил этих упреков, Максим Максимыч.

(63)- Да я, знаете, так, к слову говорю: а впрочем, желаю вам всякого счастия и веселой дороги.

(64)Мы простились довольно сухо. (65)Добрый Максим Максимыч сделался упрямым, сварливым штабс-капитаном! (66)И отчего? (67)Оттого, что Печорин в рассеянности или от другой причины протянул ему руку, когда тот хотел кинуться ему на шею! (68)Грустно видеть, когда юноша теряет лучшие свои надежды и мечты и когда пред ним отдергивается розовый флер.

(По М.Ю.Лермонтову)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Чем был так огорчен Максим Максимыч?»

1) Максим Максимыч вынужден был расстаться с дневниковыми записями Печорина.

2) Печорин вел себя при встрече холодно и сдержанно.

3) Считал, что он не богат, не чиновен, да и по летам совсем не пара Печорину.

4) Его отъезд перенесен на несколько дней.

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является эпитет .

1) Если вы захотите еще немного подождать, - сказал я, - то будете иметь удовольствие увидаться со старым приятелем...

2) Давно уж не слышно было ни звона колокольчика, ни стука колес по кремнистой дороге.

3) Славная страна для охоты!.. А бедный старик еще стоял на том же месте в глубокой задумчивости.

4) Эти слова были произнесены с иронической улыбкой.

Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «присоединения» ?

2) призреть

3) приклеились

4) прикавказский

Ответ: ___________________________

5. « » ?

1) машинально

3) буквально

4) награждены

Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово « таскаю » синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание « жадно схватил » управление . Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 21.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 15–21 найдите предложение с обособленным обстоятельством . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове .

Правда,(1) мы жили долго под одной кровлей.

Штабс-капитан вошел в комнату в то время,(2) когда я уже надевал шапку; он,(3) казалось ,(4) не готовился к отъезду.

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 33. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

12. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.

Я схватил бумаги и поскорее унес их,(1) боясь,(2) чтоб штабс-капитан не раскаялся.

- Очень жаль,(3) - сказал я ему,(4) - очень жаль,(5) что нам до срока надо расстаться.

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 59–68 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 53–60 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Вариант 3

Прочтите текст и выполните задания.

(1)Двенадцатилетняя Тиночка Руднева влетела, как разрывная бомба, в комнату, где ее старшие сестры одевались с помощью двух горничных к сегодняшнему вечеру. (2)Взволнованная, запыхавшаяся, с разлетевшимися кудряшками на лбу, вся розовая от быстрого бега, она была в эту минуту похожа на хорошенького мальчишку.

(3)- Mesdames, а где же тапер? (4)Я спрашивала у всех в доме, и никто ничего не знает. (5)Тот говорит - мне не приказывали, тот говорит - это не мое дело... (6)У нас постоянно, постоянно так, - горячилась Тиночка, топая каблуком о пол. - (6)Всегда что-нибудь перепутают, забудут и потом начинают сваливать друг на друга...

(7)Самая старшая из сестер, Лидия Аркадьевна, стояла перед трюмо. (8)Повернувшись боком к зеркалу и изогнув назад свою прекрасную обнаженную шею, она, слегка прищуривая близорукие глаза, закалывала в волосы чайную розу. (9)Она не выносила никакого шума и относилась к «мелюзге» с холодным и вежливым презрением. (10)Взглянув на отражение Тины в зеркале, она заметила с неудовольствием:

(11)- Больше всего в доме беспорядка делаешь, конечно, ты, - сколько раз я тебя просила, чтобы ты не вбегала, как сумасшедшая, в комнаты.

(12)Тина насмешливо присела и показала зеркалу язык. (13)Потом она обернулась к другой сестре, Татьяне Аркадьевне, около которой возилась на полу модистка, подметывая на живую нитку низ голубой юбки, и затараторила:

(14)- Ну, понятно, что от нашей Несмеяны-царевны ничего, кроме наставлений, не услышишь. (15)Танечка, голубушка, как бы ты там все это устроила. (16)Меня никто не слушается, только смеются, когда я говорю... (17)Танечка, пойдем, пожалуйста, а то ведь скоро шесть часов, через час и елку будем зажигать...

(18)Тина только в этом году была допущена к устройству елки. (19)Не далее как на прошлое рождество ее в это время запирали с младшей сестрой Катей и с ее сверстницами в детскую, уверяя, что в зале нет никакой елки, а что «просто только пришли полотеры».

(20)Семья Рудневых принадлежала к одной из самых безалаберных, гостеприимных, шумных московских семей, которые обитали испокон века в окрестностях Пресни, Новинского и Конюшков, они создали когда-то Москве ее репутацию хлебосольного города. (21)Приезжали без всякого предупреждения, «сюрпризом», какие-то соседи по наровчатскому или инсарскому имению, какие-то дальние родственники, которых до сих пор никто в глаза не видал и не слыхал об их существовании, - и гостили по месяцам. (22)К Аркаше и Мите десятками ходили товарищи, менявшие с годами свою оболочку, сначала гимназистами и кадетами, потом юнкерами и студентами и, наконец, безусыми офицерами или щеголеватыми, преувеличенно серьезными помощниками присяжных поверенных. (23)На праздниках, когда вся эта веселая, задорная молодежь собиралась в громадном рудневском доме, вместе с нею надолго водворялась атмосфера какой-то общей наивной, поэтической и шаловливой влюбленности.

(24)Эти дни бывали днями полной анархии, приводившей в отчаяние прислугу. (25)Все условные понятия о времени, разграниченном, «как у людей», чаем, завтраком, обедом и ужином, смешивались в шумной и беспорядочной суете. (26)Когда одни кончали обедать, другие только что начинали пить утренний чай, а третьи целый день пропадали на катке в Зоологическом саду. (27)Со стола никогда не убирали, и буфет стоял открытым с утра до вечера. (28)Несмотря на это, случалось, что молодежь, проголодавшись совсем в неуказанное время, после коньков или поездки на балаганы, отправляла на кухню депутацию к Акинфычу с просьбой приготовить «что-нибудь вкусненькое». (29)Старый пьяница, но глубокий знаток своего дела, Акинфыч сначала обыкновенно долго не соглашался и ворчал на депутацию. (30)Тогда в ход пускалась тонкая лесть: говорили, что теперь уже перевелись в Москве хорошие повара и только у стариков и сохранилось еще неприкосновенным уважение к святости кулинарного искусства и так далее. (31)Кончалось тем, что задетый за живое Акинфыч сдавался и, пробуя на большом пальце острие ножа, говорил с напускной суровостью:

(По А.И.Куприну)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Чем была так взволнована Тиночка Руднева?»

1) У Тиночки было самое дорогое платье.

2) Она только в этом году была допущена к устройству елки.

3) В их доме собралась веселая, задорная молодежь.

4) Ее пригласил на танец юнкер.

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение .

1) Двенадцатилетняя Тиночка Руднева влетела, как разрывная бомба, в комнату, где ее старшие сестры одевались с помощью двух горничных к сегодняшнему вечеру.

2) Старый пьяница, но глубокий знаток своего дела, Акинфыч сначала обыкновенно долго не соглашался и ворчал на депутацию.

3) Она не выносила никакого шума и относилась к «мелюзге» с холодным и вежливым презрением.

4) Девочек постоянно навещали подруги всевозможных возрастов, начиная от Катиных сверстниц, приводивших с собою в гости своих кукол, и кончая приятельницами Лидии

Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «неполноты действия» ?

1) приказывали

2) приводивших

3) приготовить

4) присела

Ответ: ___________________________

5. В каком слове правописание суффикса определяется правилом правописания суффиксов отглагольных прилагательных?

1) разграниченном

2) утренний

3) допущена

4) вязаный

Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово « затараторила » в предложении 13 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

7. Замените словосочетание (предложение 9 ) « относилась с презрением» , построенное на основе управления, синонимичным словосочетанием со связью примыкание . Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 18.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 3-10 найдите предложение с обособленным распространённым приложением. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.

- Ну,(1) понятно,(2) что от нашей Несмеяны-царевны ничего,(3) кроме наставлений,(4) не услышишь. Танечка,(5) голубушка,(6) как бы ты там все это устроила. Меня никто не слушается,(7) только смеются,(8) когда я говорю.

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ

Ответ: ___________________________

Семья Рудневых принадлежала к одной из самых безалаберных,(1) гостеприимных,(2) шумных московских семей,(3) которые обитали испокон века в окрестностях Пресни,(4) Новинского и Конюшков,(5)они создали когда-то Москве ее репутацию хлебосольного города.

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 26-31 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 24-29 найдите сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Вариант 4

Прочтите текст и выполните задания.

(1)Но Гвоздеву совсем неинтересно было знать, что отрицает и что признает редактор. (2)Ему нужно было высказаться, и он чувствовал себя в этот момент способным сказать все, что когда-либо волновало его.

(3)- Нет, вы позвольте! - уже каким-то таинственным шепотом говорил он, близко склоняясь к редактору и блестя возбужденными глазами. (4)- Как вы думаете, легко мне теперь работать на моих товарищей, которым я в старину носы расквашивал? (5)Легко мне с господина судебного следователя Хрулева, у которого я с год тому назад ватерклозет установлял, сорок копеек на чай получить? (6)Ведь он человек одного со мною ранга... и было его имя Мишка Сахарница... у него зубы гнилые и посейчас, как тогда были...

(7)Редактор задумчиво смотрел на него сбоку и молча соображал - что же сказать этому парню? (8)Нужно сказать что-нибудь хорошее, правдивое и искреннее. (9)Но у Дмитрия Павловича Истомина ничего нужного в данный момент не нашлось ни в голове, ни в сердце. (10)Давно уже всякие идейные и выспренние разговоры по «вопросам» вызывали в нем чувство скуки и утомления. (11)Он вышел сегодня отдохнуть, нарочно избегал встреч со знакомыми - и вот этот человек со своими речами. (12)Конечно, в его речах, как и во всем, что говорят люди, есть некоторая доля правды. (13)Они - любопытны и могли бы послужить очень интересной темой для фельетона...

(14)- Все, что вы сказали, - не ново, знаете, - начал он. (15)- О несправедливости отношений человека к человеку давно идет речь... (16)Но, пожалуй, эти ваши речи являются новостью - в том смысле, что раньше их говорили люди иного сорта... (17)Вы несколько односторонне и неверно формулируете ваши думы... но...

(18)- Опять ваша точка зрения! - усмехнулся Гвоздев. (19)- Эхма, господа, господа! (20)Умом-то вы награждены, а сердце-то, видно, померло... (21)Вы мне скажите что-нибудь такое, чтобы сразу по недугу мне пришлось... вот!

(22)Он, опустив голову, ждал ответа.

(23)Истомин снова посмотрел на него, наморщив лоб, ощущая сильное желание уйти. (24)Ему казалось, что Гвоздев пьянеет и оттого так раскис после своих возбужденных речей. (25)Он смотрел на белую фуражку, съехавшую на затылок, на рябую щеку и задорный вихор Гвоздева, смерил взглядом всю его сильную жилистую фигуру и подумал про него, что это очень типичный рабочий, и если б...

(26)- Так что же? - спросил Гвоздев.

(27)- Да что же я могу вам сказать? (28)Откровенно говоря, я не совсем ясно представляю себе, что именно хотели бы вы...

(29)- То-то вот и есть!.. Ничего вы мне не можете ответить, - усмехнулся Гвоздев.

(30)Редактор облегченно вздохнул, справедливо предполагая, что разговор окончен и Гвоздев уже не будет больше к нему приставать с вопросами... (31)И вдруг он подумал:

(32)«А что, как он побьет меня? (33)Он - такой злой».

(34)Ему вспомнилось выражение лица Гвоздева там, в редакции, во время этой глупой сцены. (35)И он подозрительно покосился на него.

(По М. Горькому)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Истомин хотел избежать разговора с Гвоздевым?»

1) Гвоздев не имел собственного мнения, постоянно поддакивая собеседникам.

2) Давно уже всякие идейные и выспренние разговоры по «вопросам» вызывали в Истомине чувство скуки и утомления.

3) В этот день редактору ни с кем не хотелось общаться.

4) Истомин презирал всех сотрудников редакции.

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм .

1) (18)- Опять ваша точка зрения! - усмехнулся Гвоздев.

2) (32)А что, как он побьет меня?

3) (22)Он, опустив голову, ждал ответа.

4) 19)- Эхма, господа, господа!

Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется звонкостью/глухостью последующего согласного?

1) вспомнилось

2) подбежал

3) пришлось

4) спуститься

Ответ: ___________________________

5. В каком слове правописание суффикса является исключением из правила?

1) односторонне

2) облегченно

3) ветреный

4) таинственным

Ответ: ___________________________

6. Замените устаревшее слово «недуг» в предложении стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание « облегченно вздохнул » , построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 9.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 26–35 найдите предложение . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Конечно,(1) в его речах,(2) как и во всем,(3) что говорят люди,(4) есть некоторая доля правды.

Но,(5) пожалуй,(6) эти ваши речи являются новостью - в том смысле,(7) что раньше их говорили люди иного сорта...

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 2. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

Вы мне скажите что-нибудь такое,(1) чтобы сразу по недугу мне пришлось... вот!

Откровенно говоря,(2) я не совсем ясно представляю себе,(3) что именно хотели бы вы...

13. Среди предложений 1–6 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 1–6 найдите сложное предложение с союзной сочинительной и подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Вариант 5

Прочтите текст и выполните задания.

(1)Не переставая играть, он увидел, как в залу вошел пожилой господин, к которому, точно по волшебству, приковались глаза всех присутствующих. (2)Вошедший был немного выше среднего роста и довольно широк в кости, но не полн. (3)Держался он с такой изящной, неуловимо небрежной и в то же время величавой простотой, которая свойственна только людям большого света. (4)Сразу было видно, что этот человек привык чувствовать себя одинаково свободно и в маленькой гостиной, и перед тысячной толпой, и в залах королевских дворцов. (5)Всего замечательнее было его лицо - одно из тех лиц, которые запечатлеваются в памяти на всю жизнь с первого взгляда.

(6)Юрий Азагаров решил в уме, что новоприбывший гость, должно быть, очень важный господин, потому, что даже чопорные пожилые дамы встретили его почтительными улыбками, когда он вошел в залу, сопровождаемый сияющим Аркадием Николаевичем. (7)Сделав несколько общих поклонов, незнакомец быстро прошел вместе с Рудневым в кабинет. (8)Юрий слышал, как он говорил на ходу о чем-то просившему его хозяину:

(9)- Пожалуйста, добрейший мой Аркадий Николаевич, не просите. (10)Вы знаете, как мне больно вас огорчать отказом...

(11)- Ну хоть что-нибудь, Антон Григорьевич. (12)И для меня, и для детей это будет навсегда историческим событием, - продолжал просить хозяин.

(13)В это время Юрия попросили играть вальс, и он не услышал, что ответил тот, кого называли Антоном Григорьевичем. (14)Он играл поочередно вальсы, польки и кадрили, но из его головы не выходило царственное лицо необыкновенного гостя. (15)И тем более он был изумлен, почти испуган, когда почувствовал на себе чей-то взгляд, и, обернувшись вправо, он увидел, что Антон Григорьевич смотрит на него со скучающим и нетерпеливым видом и слушает, что ему говорит на ухо Руднев.

(16)Юрий понял, что разговор идет о нем, и отвернулся от них в смущении, близком к непонятному страху. (17)Но тотчас же, в тот же самый момент, как ему казалось потом, когда он уже взрослым проверял свои тогдашние ощущения, над его ухом раздался равнодушно повелительный голос Антона Григорьевича:

(18)- Сыграйте, пожалуйста, еще раз рапсодию № 2.

(19)Он заиграл, сначала робко, неуверенно, гораздо хуже, чем он играл в первый раз, но понемногу к нему вернулись смелость и вдохновение. (20)Присутствие того, властного и необыкновенного человека почему-то вдруг наполнило его душу артистическим волнением и придало его пальцам исключительную гибкость и послушность. (21)Он сам чувствовал, что никогда еще не играл в своей жизни так хорошо, как в этот раз, и, должно быть, не скоро будет еще так Хорошо играть.

(22)Юрий не видел, как постепенно прояснялось хмурое чело Антона Григорьевича и как смягчалось мало-помалу строгое выражение его губ. (23)Когда он кончил при общих аплодисментах и обернулся в ту сторону, то уже не увидел этого привлекательного и странного человека. (24)Зато к нему подходил с многозначительной улыбкой, таинственно подымая вверх брови, Аркадий Николаевич Руднев.

(По А.И.Куприну)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Как повлияло на Юрия присутствие того, властного и необыкновенного человека?»

1) Присутствие того, властного и необыкновенного человека сбило Юрия с толку.

2) Юрий не стал играть вальсы, польки и кадрили.

3) Он расплакался и убежал.

4) Оно почему-то вдруг наполнило его душу артистическим волнением и придало его пальцам исключительную гибкость и послушность.

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является сравнение .

1) (10)Вы знаете, как мне больно вас огорчать отказом...

2) (8)Юрий слышал, как он говорил на ходу о чем-то просившему его хозяину:

3) (22)Юрий не видел, как постепенно прояснялось хмурое чело Антона Григорьевича и как смягчалось мало-помалу строгое выражение его губ.

4) (1)Не переставая играть, он увидел, как в залу вошел пожилой господин, к которому, точно по волшебству, приковались глаза всех присутствующих.

Ответ: ___________________________

4. Укажите слово с неизменяемой приставкой.

1) исправление

2) разговор

3) привлекательного

Ответ: ___________________________

5. Укажите слово, в котором количество Н в суффиксе определяется правилом правописания кратких причастий.

1) таинственно

2) сыграна

3) поразительно

4) постепенно

Ответ: ___________________________

6. Замените устаревшее слово « чело » в предложении 22 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание в предложении 16 « отвернулся в смущении » , построенное на основе управления , синонимичным словосочетанием со связью примыкание. Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 7.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 18–24 найдите предложение с обособленным обстоятельством . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Он сам чувствовал,(1) что никогда еще не играл в своей жизни так хорошо,(2) как в этот раз,(3) и,(4) должно быть,(5) не скоро будет еще так Хорошо играть.

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 19. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

И тем более он был изумлен,(1) почти испуган,(2) когда почувствовал на себе чей-то взгляд,(3) и,(4) обернувшись вправо,(5) он увидел,(6) что Антон Григорьевич смотрит на него со скучающим,(7) нетерпеливым видом и слушает,(8) что ему говорит на ухо Руднев.

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 18–24 найдите сложноподчинённое предложение с однородным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 17-22 найдите сложное предложение с разными видами связи - подчинительной и сочинительной. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Вариант 6

Прочтите текст и выполните задания.

(1)Он засмеялся, потому что редактор смотрел на него с такой быстрой сменой выражений на лице, которая делала его действительно смешным.

(2)- Товарищем? Когда?

(3)- А давно уж, Митрий Павлович... (4)Тогда мы еще в Задней Мокрой существовали... помните? (4)Через двор друг от друга. (5)А против нас Мишка Сахарница:- по нынешним временам Михаил Ефимович Хрулев, следователь судебный - изволили иметь место жительства при своем строгом батюшке... (6)Помните Ефимыча? (7)Часто он нас с вами за вихры тряс... (8)Да вы сядьте!

(9)Редактор утвердительно кивнул головой и сел рядом с Гвоздевым. (10)Он смотрел на него напряженным взглядом человека, вспоминающего нечто прочно забытое, и тер себе лоб.

(11)А Гвоздев увлекался воспоминаниями.

(12)- Житье было у нас тогда! (13)И почему только человек на всю жизнь ребенком не остается? (14)Растет... зачем? (15)Потом врастает в землю. (16)Несет всю свою жизнь несчастия разные... озлится, озвереет... чепуха! (17)Живет, живет и - в конце всей жизни одни пустяки... (18)А тогда мы, бывало, жили без всякой темной мысли, весело, - птички - и всё тут! (19)Порхали через заборы по чужие плоды трудов... (20)Помните, я вам однажды в огороде у Петровны на воровском деле в нос огурцом закатил? (21)Вы крик подняли, а я - драла... (22)Вы с мамашей к моему отцу приходили с жалобой, и отец меня выпорол, как следует быть... (23)А Мишка, Михаил Ефимович...

(24)Редактор слушал и, помимо воли, улыбался. (25)Ему хотелось бы сохранить серьезность и достоинство пред этим человеком. (26)Но в рассказах о ясных днях детства было что-то трогательное, и в тоне Гвоздева пока еще не особенно резко звучали ноты, угрожавшие самолюбию Дмитрия Павловича. (27)Да и кругом было хорошо. (28)Где-то вверху шаркали по песку дорожки ноги гуляющей публики, чуть доносились голоса, иногда звучал смех. (29)Вздыхал ветер - и все эти слабые звуки тонули в меланхоличном шорохе листвы. (30)Когда шорох замирал, были моменты полной тишины, точно все кругом чутко прислушивалось к словам Гвоздева, сбивчиво рассказывавшего повесть о юности...

(31)- Митрий Павлович, помните Варьку, маляра Колокольцова дочь? (32)Теперь она замужем за типографщиком Шапошниковым. (33)Такая барыня - мимо идти страшно... (34)Тогда она девчурочка хворая была... (35)Помните, пропала она однажды, и все мы - мальчишки со всей улицы - по полю да по оврагам искали ее! (36)В лагерях нашли и вели ее полем домой... (37)Шуму было - страсть! (38)Колокольцов пряниками угостил, а Варька, увидавши мать свою, сказала: «А я была у барыни офицеровой, и она меня в дочки к себе зовет!» (39)Хе-хе!.. (40)В дочки!.. (41)Славная девчурка была...

(42)С реки доносились какие-то звуки, словно тихо охала чья-то могучая, тоскующая грудь. (43)Пароход шел, в воздухе плыл шум воды, которая разбивалась его колесами. (44)Небо было розовое, а вокруг Гвоздева с редактором сгущался сумрак. (45)Медленно наступала весенняя ночь. (46)Тишина становилась полной, глубокой, и, как бы подчиняясь ей, Гвоздев понизил голос... (47)Редактор молча слушал его, вызывая в своей памяти смутные картины давно минувшего.

(По М. Горькому)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему редактору не удалось сохранить серьезность и достоинство перед Гвоздевым?»

1) Гвоздев рассказывал смешные анекдоты.

2) Он был его старинным другом.

3) В его рассказах о ясных днях детства было что-то трогательное…

4) Гвоздев работал в театре сатиры.

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение .

1) (9)Редактор утвердительно кивнул головой и сел рядом с Гвоздевым.

2) (41)Славная девчурка была...

3) (37)Шуму было - страсть!

4) (29)Вздыхал ветер - и все эти слабые звуки тонули в меланхоличном шорохе листвы.

Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «приближения» ?

1) прислушивалось

2) приходили

3) призадумался

4) присвоить

Ответ: ___________________________

5. Укажите слово, в котором количество Н в суффиксе определяется правилом: «В наречиях пишется столько же Н, сколько и в слове, от которого оно образовано».

1) перевязана

2) медленно

3) весенняя

Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово «вихры» в предложении 16 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание в предложении 5 « судебный следователь » , построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 25.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 6–13 найдите предложение с обособленным определением . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении .

А давно уж,(1) Митрий Павлович...

Павлович,(2) а помните Варьку,(3) маляра Колокольцова дочь?

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 28. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

Когда шорох замирал,(1) были моменты полной тишины,(2) точно все кругом чутко прислушивалось к словам Гвоздева,(3) сбивчиво рассказывавшего повесть о юности...

С реки доносились какие-то звуки,(4) словно тихо охала чья-то могучая,(5) тоскующая грудь.

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 1-9 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 39–45 найдите сложное предложение с бессоюзной и между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Вариант 7

Прочтите текст и выполните задания.

(1)Он прошел темный коридор ворот и посмотрел налево, на солнечную сторону двора, но Матвеевны там не было. (2)Это неприятно удивило его, но тут Коля оказался перед собственным подъездом и на одном дыхании влетел на пятый этаж.

(3)Мама совсем не изменилась, и даже халат на ней был тот же, в горошек. (4)Увидев его, она вдруг заплакала:

Боже, как ты похож на отца!..

(5)Отца Коля помнил смутно: в двадцать шестом тот уехал в Среднюю Азию и - не вернулся. (6)Маму вызвали в Главное политуправление и там рассказали, что комиссар Плужников убит в схватке с басмачами у кишлака Коз Кудук.

(7)Мама кормила его завтраком и беспрерывно говорила. (8)Коля слушал рассеянно: он все время думал об этой вдруг выросшей Вальке из сорок девятой квартиры и очень хотел, чтобы мама заговорила о ней. (9)Но маму интересовали другие вопросы.

(10)- ...А я им говорю: «Боже мой, боже мой, неужели дети должны целый день слушать это громкое радио? (11)У них ведь маленькие уши, и вообще это непедагогично». (12)Мне, конечно, отказали, потому что наряд уже был подписан, и поставили громкоговоритель. (13)Но я пошла в райком и все объяснила...

(14)Мама заведовала детским садом и постоянно пребывала в каких-то странных хлопотах. (15)За два года Коля порядком отвык от всего, теперь бы слушал с удовольствием, но в голове все время вертелась эта Валя-Валентина...

(16)- Да, мама, я Верочку у ворот встретил, - невпопад сказал он, прерывая мать на самом волнующем месте. (17)- Она с этой была... (18)Ну, как ее?.. (19)С Валей...

(20)- Да, они в школу пошли. (21)Хочешь еще кофе?

(22)- Нет, мам, спасибо. (23)- Коля прошелся по комнате, поскрипел в свое удовольствие. (24)Мама опять начала вспоминать что-то детсадовское, но он перебил: (25)- А что, Валя все еще учится, да?

(26)- Да ты что, Колюшка, Вали не помнишь? (27)Она же не вылезала от нас. (28)- Мама вдруг рассмеялась. (29)- Верочка говорила, что Валюша была в тебя влюблена.

(30)- Глупости это! - сердито закричал Коля. (31)- Глупости!..

(32)- Конечно, глупости, - неожиданно легко согласилась мама. (33)- Тогда она еще девчонкой была, а теперь - настоящая красавица. (34)Наша Верочка тоже хороша, но Валя - просто красавица.

(35)- Ну, уж и красавица, - ворчливо сказал он, с трудом скрывая вдруг охватившую его радость. (36)- Обыкновенная девчонка, каких тысячи в нашей стране... (37)Лучше скажи, как Матвеевна себя чувствует? (38)Я вхожу во двор...

(39)- Умерла наша Матвеевна, - вздохнула мама.

(40)- Как так - умерла? - не понял он.

(41)- Люди умирают, Коля, - опять вздохнула мама. (42)- Ты счастливый, ты можешь еще не думать об этом.

(43)И Коля подумал, что он и вправду счастливый, если встретил возле ворот такую удивительную девушку. (44)Из разговора выяснил, что девушка эта была в него влюблена...

(45)После завтрака Коля отправился на Белорусский вокзал. (46)Нужный ему поезд отходил в семь вечера, что было совершенно невозможно. (47)Коля походил по вокзалу, повздыхал и не очень решительно постучался к дежурному помощнику военного коменданта.

(По Б. Васильеву)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему Коля плохо помнил отца?»

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является фразеологизм .

1) Это неприятно удивило его, но тут Коля оказался перед собственным подъездом и на одном дыхании влетел на пятый этаж.

2) Коля прошелся по комнате, поскрипел в свое удовольствие.

3) Наша Верочка тоже хороша, но Валя - просто красавица.

4) Нужный ему поезд отходил в семь вечера, что было совершенно невозможно.

Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «нахождения» ?

1) беспрерывно

3) преспокойный

4) пребывала

Ответ: ___________________________

5. В каком слове правописание Н определяется правилом: « В кратких страдательных причастиях пишется одна буква Н » ?

1) плетеный

2) подписана

3) рассеянно

4) неожиданно

Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово «вылезала» в предложении 27 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание « легко согласилась » (предложение 32), построенное на основе примыкания, синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения 47.

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 1-6 найдите предложение с обособленным уточняющим обстоятельством . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

- Мне,(1) конечно,(2) отказали,(3) потому что наряд уже был подписан, и поставили громкоговоритель.

- Конечно,(4) глупости,(5) - неожиданно легко согласилась мама.

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 6. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

Мама совсем не изменилась,(1) и даже халат на ней был тот же,(2) в горошек.

За два года Коля порядком отвык от всего,(3) теперь бы слушал с удовольствием,(4) но в голове все время вертелась эта Валя-Валентина...

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 38-45 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 3-9 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной подчинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

Вариант 8

Прочтите текст и выполните задания.

(1)Смеётся, заливается, хохочет мальчик…

(2)Овсянский остров напоминал когда-то голову – туповатую с затылка и заострённую, чубатую со лба. (3)В любое время года была та голова в окладе венца – бледная зимняя плешь обмотана чернолесьем; весной плешь острова нечёсано путалась серо-свалявшейся отавой, взятой в кольцо багряно-мерцающих тальников, которые не по дням, а по часам погружались в глубину вспененного черемушника. (4)Пока черёмуха кружилась, метелила по берегам острова, в середине его вспыхивала и, стряхнув с себя рыхлый снег, оробело останавливалась прибрежная гуща, утихали листом тальники, ольхи, вербы, черёмухи, отгородивщись от пожара полосой небоязного к огню смородинника…

(5)В осени мягкий лист кустарников бронзовел, и выкошенный, чистый остров в ровной стрижке зелёной отавы победно возносил мачту над высоким стогом сена. (6)И всю-то зимушку покрыто было боязливое темечко земли пухлой шапкой сена, и серебряно звенел венец, надетый на чело острова. (7)Жёлтая птица кружилась и кружилась над зимним стогом. (8)Ветер с Енисея гнал её встречь бурям, и алым флагом вспыхивало крыло высокой птицы под широкой зарёю в часы предвечерья.

(9)Гидростанция зарегулировала реку, откатилась вода, и стал Овсянский остров полуостровом. (10)Захудала на нём некошеная трава, усохли кустарники. (11)По оголившейся отноге и пологим берегам налёт зелёного помёта – цветёт малопроточная вода. (12)Перестала цвести и рожать черёмуха, обуглилась, почернели её ветви и стволы; не полыхают более цветы – они вытоптаны или вырваны с корнем. (13)Лишь живучий курослеп сорит ещё жёлтой перхотью средь лета, да жалица и колючий бурьян растут по подолью бывшего острова.

(14)Прежде были в заречье деревенские покосы и пашни, но где они были – уже не найти. (15)Нынче сооружён здесь деревянный причал. (16)Валом валят на эти берега хозяйственные дачники, чтобы холить на личных огородах и в теплицах редкую овощ, цветы, ягоды. (17)В субботу и воскресенье – пароход за пароходом, теплоход за теплоходом, катер за катером, «Ракета» за «Ракетой» прилипают к причалу и выделяют из себя жизнерадостный народ.

(18)Под бравую песню «То ли ещё будет…» расползаются они по затоптанному клочку земли, глядя на который, еще раз убеждаешься, что в смысле выделения мусора и нечистот никто не сравнится с высшим существом не может – ни птица, ни зверь… (19)Берега и поляны в стекле, жести, бумаге, полиэтилене, так как гуляки жгут костры, пьют, жуют, бьют, ломают, гадят и не прибирают за собою, потому что они приехали отдыхать от трудов.

(20)Оглохла земля, коростой покрылась. (21)Если что и растёт на ней, то растёт в заглушье, украдкой, растёт кривобоко – изуродованное, пораненное, битое, обожжённое…

(22)Хохочет мальчик на берегу. (23)Увидел, наверное, что-то не просто смешное, а потешное, вот и хохочет.

(24)Подхожу, обнаруживаю: возле вчерашнего, воскресного кострища, средь объедков и битого стекла, стоит узкая консервная баночка, а из неё торчит хвостик суслика и скрюченные задние лапки. (25)И не просто так стоит банка с наклейкой, на которой красуется слово «Мясо», на газете стоит, и не просто на газете, а на развороте её, где крупно, во всю полосу нарисована художником шапка: «В защиту природы…»

(26)Шапка подчёркнута не то красным ломаным карандашом, не то губной помадой, через всю полосу шатающиеся, промоклые красные буквы, из них составлено слово: «Отклик».

(27)- Что же ты смеёшься, мальчик?!

(28)- Хво…хво…хвостик!

(29)Да, хвостик суслика смешон – напоминает он ржаной колосок, из которого выбито ветром зерно, жалкий, редкостный хвостик – не сеют нынче в заречье хлеба. (30)Дачными ягодами суслику не прожить, вот с голоду и подался крошки по берегу подбирать, тут его поймали весёлые гуляки и засунули в банку, судя по царапинам на обёртке, засунули живого. (31)И «отклик» на газете, догадываюсь я, написан не карандашом, а кровью зверушки.

(По В. П. Астафьеву)

2. В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему оглохла земля, коростой покрылась?»

1) Ветер с Енисея гнал её встречь бурям, и алым флагом вспыхивало крыло высокой птицы под широкой зарёю в часы предвечерья.

2) Гидростанция зарегулировала реку, откатилась вода, и стал Овсянский остров полуостровом.

3) Перестала цвести и рожать черёмуха, обуглилась, почернели её ветви и стволы

4) Берега и поляны в стекле, жести, бумаге, полиэтилене, так как гуляки жгут костры, пьют, жуют, бьют, ломают, гадят и не прибирают за собою…

Ответ: ___________________________

3. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является олицетворение .

1) Пока черёмуха кружилась, метелила по берегам острова, в середине его вспыхивала и, стряхнув с себя рыхлый снег, оробело останавливалась прибрежная гуща, утихали листом тальники, ольхи, вербы, черёмухи…

2) Жёлтая птица кружилась и кружилась над зимним стогом.

3) Увидел что-то не просто смешное, а потешное, вот и хохочет.

4) Валом валят на эти берега хозяйственные дачники, чтобы холить на личных огородах и в теплицах редкую овощ, цветы, ягоды.

Ответ: ___________________________

4. В каком слове правописание приставки определяется её значением – «близости» ?

1) прилипают

2) прибрежная

4) прибирает

Ответ: ___________________________

5. В каком слове правописание Н определяется правилом: « В отглагольных прилагательных пишется одна буква Н » ?

1) некошеная

2) вытоптаны

3) серебряно

Ответ: ___________________________

6. Замените разговорное слово « прилипают» в предложении 17 стилистически нейтральным синонимом . Напишите этот синоним.

Ответ: ___________________________

7. Замените словосочетание « консервная баночка » (предложение 24), построенное на основе согласования , синонимичным словосочетанием со связью управление . Напишите получившееся словосочетание.

Ответ: ___________________________

8. Выпишите грамматическую основу предложения (15).

Ответ: ___________________________

9. Среди предложений 6-12 найдите предложение с обособленным распространенным определением . Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

10. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводной конструкции .

Увидел,(1) наверное, (2)что-то не просто смешное, (3)а потешное, (4)вот и хохочет.

И «отклик» на газете,(5) догадываюсь я, (6)написан не карандашом, (7)а кровью зверушки.

Ответ: ___________________________

11. Укажите количество грамматических основ в предложении 13. Ответ запишите цифрой.

Ответ: ___________________________

Лишь живучий курослеп сорит ещё жёлтой перхотью средь лета, (1)да жалица и колючий бурьян растут по подолью бывшего острова. Увидел что-то не просто смешное, (2) а потешное, (3)вот и хохочет. И всю-то зимушку покрыто было боязливое темечко земли пухлой шапкой сена, (4)и серебряно звенел венец, (5)надетый на чело острова.

Ответ: ___________________________

13. Среди предложений 17-21 найдите сложноподчинённое предложение с последовательным подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

14. Среди предложений 20-25 найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями. Напишите номер этого предложения.

Ответ: ___________________________

ОТВЕТЫ К ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ

ВАРИАНТ 1

Проверка заданий 2–14

За верное выполнение заданий части 2 неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6	Обсуждают, говорят
7	Правда истины
8	Я стал вглядываться и узнал
9
10
11
12	этих цифр
13
14

ВАРИАНТ 2

Проверка заданий 2–14

За верное выполнение заданий части 2 экзаменационной работы экзаменуемый получает по одному баллу за каждое задание. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6
7	схватил с жадностью
8	не слышно было
9
10
11
12
13
14

ВАРИАНТ 3

Проверка заданий 2–14

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6	говорить быстро
7	относилась презрительно
8	тина была допущена
9
10
11
12
13
14

ВАРИАНТ 4

Проверка заданий 2–14

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6
7	вздохнул с облегчением
8	не нашлось
9
10
11
12
13
14

ВАРИАНТ 5

Проверка заданий 2–14

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6
7	смущенно отвернулся
8	незнакомец прошел
9
10
11
12
13
14

ВАРИАНТ 6

Проверка заданий 2–14

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6
7	следователь в суде
8
9
10
11
12
13
14

ВАРИАНТ 7

Проверка заданий 2–14

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6	выходила
7	согласилась с легкостью
8	Коля походил, повздыхал и постучался
9
10
11
12
13
14

ВАРИАНТ 8

Проверка заданий 2–14

Номер задания	Правильный ответ
2
3
4
5
6	подплывают
7	баночка консервов
8	Сооружен причал
9
10
11
12
13
14

ОГЭ по русскому языку – обязательное экзаменационное испытание, которое проходят выпускники 9-го класса для успешного поступления в 10-й или профильные учебные заведения. Результаты Основного государственного экзамена формируют оценки в аттестате.

Русский язык: просто или нет? Многие считают русский язык наиболее простым испытанием, поскольку в школе он изучается с первого класса, школьники говорят и пишут на этом языке, но некоторые темы и задания стабильно вызывают затруднения. При наличии определенного уровня подготовки, можно успешно сдать экзамен на максимальный балл.

Согласно мнению экспертов, задания по русскому языку для девятиклассников значительно упростились за последние пару лет.

* Наиболее простые задания – тесты, в которых требуется ответить на вопрос, выбрав верный вариант из нескольких предложенных. Для успешного прохождения этого этапа необходимо знать теорию на уровне школьного обучения.

* К сложным заданиям относят изложения и сочинения.

Почему изложения вызывают трудности? Многие школьники приходят к репетитору, без минимального опыта написания подобных работ. В школе ученикам просто не дают такие задания. Умение писать изложения требует тренировки – в процессе самообучения и занятий с репетитором можно качественно проработать этот недостаток образования.

Чтобы успешно писать сочинения на заданную тему, нужно оттачивать это умение. Чтобы это задание не вызвало проблем, требуется:

Учиться излагать мысли структурировано;
Тренироваться в аргументации, логичном изложении собственной позиции;
Учиться работать с разными темами;
Повторять грамматику, лексику;
Учиться писать лаконично.

Все задания, которые составляют экзамен, делятся на 3 логических блока: изложение, тестирование, сочинение. Тестовая часть охватывает все темы, которые предусмотрены школьной программой. Для успешного прохождения испытания рекомендуется повторять материал, используя .
Какие задания предлагаются в ОГЭ?

Изложение: экзаменуемые слушают текст дважды, затем излагают его в письменной форме. Как получить максимальный балл за эту часть испытания? Важно соблюсти ряд моментов: отобразить тему и цели, отображенные в тексте, микротемы, удалить лишнюю информацию, оставив основное. Для этого требуется грамотность, умение выделять главное, структурировать информацию, видеть суть.
Задание на определение смыслового анализа.
Вопросы на знание средств выразительности.
Правописание.
Выявление антонимов, синонимов к словам.
Задания на работу со словосочетаниями и предложениями разных типов.
Сочинение: предлагаются темы трех типов – по лингвистике, на анализ высказывания, на объяснение значения слова. Первая – наиболее сложная, поскольку требует основательных знаний теории, вторая считается простой, третью рекомендуется выбирать тем, кто поступает в 10-й класс, поскольку аналогичные темы будут в ЕГЭ.

«Решу ОГЭ по русскому языку» – возможность качественно подготовиться к тестовой части экзамена, научиться распределять время на выполнение заданий.

Основное общее образование

Русский язык

ОГЭ по русскому языку. Тестовая часть

ОГЭ «Русский язык» в 2018 году пройдет уже совсем скоро. На взгляд экспертов, он сложнее экзамена в 11 классе. Тему «ОГЭ по русскому языку в 2018 году, тестовая часть, 9 класс» проанализировала в одном из регулярных вебинаров Татьяна Захарова: педагог и автор методических пособий представила общие советы по подготовке и необычную последовательность разбора тестовых заданий.

Как готовиться к ОГЭ-2018

Определитесь, в какой последовательности вы будете готовить учеников к трем частям экзамена: изложению, решению тестов и сочинению.

Научите девятиклассников распределять время и оперативно переключаться с одной части ОГЭ на другую.

Дайте ученикам установку выполнять задания по определенным алгоритмам (если такие имеются). При этом важно, чтобы экзаменуемые работали над вопросами осознанно, не «подгоняли» ответы.

Предлагайте детям учебные проекты: например, самим разработать задания формата ОГЭ. Это помогает выявить проблемные места и причины ошибок.

Вниманию школьников и учителей предлагается учебное пособие для подготовки к основному государственному экзамену (ОГЭ) в 9 классе, которое содержит 40 тренировочных вариантов экзаменационных работ. Каждый вариант составлен в полном соответствии с требованиями государственной итоговой аттестации и включает задания разных типов и уровней сложности. Значительный по объёму банк экзаменационных материалов предоставляет отличную возможность для интенсивной тренировки и овладения необходимыми для успешной сдачи экзамена умениями и навыками. В книге даны ответы для самопроверки на все задания части 2, информация о тексте сжатого изложения и рекомендации для выполнения заданий части 3.

Как решить тестовую часть по русскому языку. Разбор заданий из демоверсии и пояснения

Тестовая часть ОГЭ «Русский язык» в 2018 году включает 13 заданий. За верное выполнение каждого задания экзаменуемый получает по одному баллу. За неверный ответ или его отсутствие выставляется ноль баллов.

Задание 8. Грамматическая основа предложения. «Выпишите грамматическую основу предложения №...»

Выясните, все ли ученики понимают смысл термина «грамматическая основа».

Отработайте умение определять грамматическую основу, в которой сказуемое - глагол. Объясните, что поиск грамматической основы лучше начинать с глагола, а потом устанавливать по нему подлежащее.

Обратите внимание учеников на две распространенные ошибки: пропуск слова и выписывание лишнего слова. Обычно путаница возникает, если в качестве глагола-связки или вспомогательного глагола выступают слова «быть», «казаться». Объясните, что нужно идти от смысла самого предложения: глагол «было» является сказуемым, если в нем заключен лексический смысл сказуемого, если он указывает, что явление действительно имело место быть.

Разберите примеры предложений, в которых часто допускаются ошибки: «Это было в начале последнего урока», «Было ли это следствием гадания?», «Я буду пилотом космического корабля», «Здесь, в Доме культуры, есть такая студия».

Обсудите с учениками, что грамматическая основа может не содержать подлежащего. Дети, как правило, твердо уверены, что в предложении обязательно должны быть подлежащее и сказуемое. Этот стереотип закладывается в начальной школе и, чтобы от него избавиться, нужно выполнить много тренировочных упражнений.

Разберите примеры предложений без подлежащего: «Других сокровищ у меня не было», «Девочку звали Алиса», «Скорей бы несли обед», «Стеклышка нового у меня нет».

Объясните аксиому: если встретилось предложение со словом «нет», то это слово -сказуемое в безличном предложении.

Изучите предложения, в которых сказуемое выражено не глаголом. Примеры: «Мне холодно», «Урок русского языка второй».

Таким образом постепенно усложняйте дидактический материал.

Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения. «Укажите количество грамматических основ в предложении №...»

Порекомендуйте ученикам считать глаголы в предложении, но не забывать при этом про однородные сказуемые. Ребята часто принимают однородные сказуемые, относящиеся к одному подлежащему, за разные грамматические основы.

Закрепите знание частей речи. Учащиеся могут принять за грамматическую основу деепричастный оборот.

Проработайте тщательно и, желательно, индивидуально, вводные предложения. Принимать их за грамматическую основу - еще одна распространенная ошибка в задании № 11.

Вниманию выпускников 9 классов образовательных организаций предлагается новое пособие для подготовки к основному государственному экзамену по русскому языку. Оно посвящено самым сложным и высокооцениваемым на экзамене темам – написанию краткого изложения (задание 1) и сочинения-рассуждения (задание 15).

Задание 12. Пунктуационный анализ. «В приведенных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной/подчинительной связью».

Объясните, что первым делом нужно найти номера, после которых находятся союзы, указанные в задании: сочинительные или подчинительные.

Разберите базовые сочинительные союзы: И, А, НО.

Напомните, что кроме союзов, подчинительными средствами связи являются также союзные слова.

Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения. «Среди предложений... найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных».

Объясните, что искомое предложение должно состоять как минимум из трех частей, в связи с тем, что это предложение с несколькими придаточными. Читаем формулировку задания: «придаточных» (множественное число) - значит, их должно быть как минимум два.

Обратите внимание: если в задании указано, что в предложении несколько видов связи придаточных (например, однородное и неоднородное подчинение), то в искомом предложении должно быть как минимум 4 части.

Учтите, что в основе успешного выполнения задания лежит умение находить грамматические основы.

Научите детей пользоваться пунктуацией при поиске ответа. Например, если две части сложного предложения связаны союзом и , не разделены запятой, - значит, это сложносочиненное предложение с общим второстепенным членом, либо речь идет о двух придаточных, связанных однородным подчинением.

Разберите примеры предложений: «Когда, воображая, что я иду на охоту, с палкой на плече, я отправился в лес, Володя лег на спину, закинул руки под голову и сказал мне, что будто бы и он ходил», «Мама без конца предлагает дочери постричься, чтобы ей было легче и голова выглядела аккуратней, но Тане не хочется», «Дед повел Афоню полевою дорогой, и они вышли на пастбище, где рос сладкий клевер для коров, где колосились травы и цвели цветы».

Задание 14. Сложные предложения с разными видами связи между частями. «Среди предложений... найдите сложное предложение с бессоюзной и союзной сочинительной связью между частями».

Тренируйте выполнение задания, проходя по программе тему «Синтаксис сложного предложения».

Используйте при подготовке упражнения, помогающие ученикам уйти от формализма.

Задание из учебника М.М. Разумовской «Русский язык». Ответьте на вопросы, приведите примеры:

Какие типы сложных предложений вы знаете?

На какие виды делятся сложносочиненные предложения? бессоюзные?

В каких случаях на письме между частями сложного предложения употребляется запятая? точка с запятой? двоеточие? тире?

В каких еще случаях употребляются перечисленные знаки препинания?

Задание 7. Словосочетание. «Замените словосочетание («деревянная шкатулка»), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление».

Обсудите с учениками смысл задания. Заменить - значит подобрать к зависимому слову однокоренное слово другой части речи: Прилагательное → Существительное / Существительное → Наречие. Иногда дети просто меняют слова местами.

Объясните, что в первую очередь нужно определить, какой частью речи является зависимое слово. Далее - перечитать задание, уяснить, словосочетание с каким типом связи должно получиться.

Разберите с учениками распространенную ошибку: неверный выбор предлога («колодезной водой»: «водой в колодце», «водой из колодца»).

Задание 9. Осложненное простое предложение. «Среди предложений... найдите предложение с обособленными однородными определениями».

Представьте два способа определить, какой именно второстепенный член предложения выделяется:

Только по вопросу какой? - определение; смысловые вопросы где? куда? откуда? и др. - обстоятельство; падежный вопрос - дополнение.

По главному слову в обособленной части: причастие, прилагательное - определение; деепричастие, наречие - обстоятельство; существительное, местоимение - дополнение.

Уделите внимание разбору приложения. Объясните, что приложение - это определение, выраженное именем существительным. Если ученик забыл все, что знал о приложении, ему необходимо определить часть речи обособленного члена предложения. Используйте ассоциацию с цифровыми приложениями для гаджетов: приложение (какое?) «Прогноз погоды» - это название является приложением и с синтаксической точки зрения. Не забудьте уточнить, что некоторые приложения выделяются не запятыми, а тире.

Задание 10. Пунктуационный анализ. «В приведенных предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при вводном слове».

Объясните, что вводные слова делятся на 4 группы, и ответ должен подходить к одной из них:

Вводные слова, обозначающие степень уверенности говорящего.

Вводные слова, обозначающие чувства и эмоции говорящего.

Вводные слова, указывающие на источник сообщения.

Вводные слова, помогающие оформить рассуждения говорящего.

Задание 4. Правописание приставок. «Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется ее значением - «приближение».

Объясните, что если приставку нужно искать по значению, то речь идет о пре- и при-. Если задание связано со звонкостью или глухостью, нужно искать приставку, заканчивающуюся на з- или с-.

Задание 5. Правописание суффиксов. «Из предложений... выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила».

Объясните ученикам, что нужно первым делом выделить главную информацию задания, понять, слово какой части речи, со сколькими «н»
Задание 2. Анализ текста. «В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: ...»

Приучите детей вчитываться в текст так, чтобы улавливать смысл и быть готовыми дать ответ на вопрос. Других секретов выполнения этого задания нет.

Задание 3. Анализ средств выразительности. «Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора».
1. Объясните ученикам понятие «Природа образа», в основе которого лежит переносное значение слова.
2. Напомните о метафоре, с которой ученики знакомятся еще в 5-6 классах («серп луны», «кудри берез»). Метафора - сближение далеких в реальности слов, создается на уровне словосочетания.
3. Приведите сходства и различия метафоры и фразеологизма (устойчивого сочетания слов).
Представленная структура работы с тестовой частью соответствует курсу М.М. Разумовской «Русский язык» (издание корпорации «Российский учебник»). Данная учебная программа позволяет в 9 классе держать орфографию во внимании наравне с пунктуацией, и в целом способствует успешной подготовке к ОГЭ.

zapspb.ru

Огэ рус яз задания. Варианты ким по русскому языку огэ

Особенности проведения экзамена

Шкала перевода баллов в оценки

Основные критерии оценивания

Как эффективнее подготовиться?

Сайты с тестами и ответами по ОГЭ

ОГЭ по русскому языку. Тестовая часть

Как готовиться к ОГЭ-2018

Как решить тестовую часть по русскому языку. Разбор заданий из демоверсии и пояснения

Задание 8. Грамматическая основа предложения. «Выпишите грамматическую основу предложения №...»

Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения. «Укажите количество грамматических основ в предложении №...»

Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения. «Среди предложений... найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных».

Задание 9. Осложненное простое предложение. «Среди предложений... найдите предложение с обособленными однородными определениями».

Задание 4. Правописание приставок. «Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется ее значением - «приближение».

Задание 5. Правописание суффиксов. «Из предложений... выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила».

Задание 2. Анализ текста. «В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: ...»

Задание 3. Анализ средств выразительности. «Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора».

Советуем почитать

Категории годности к военной службе (отличия категорий, описание каждой)

Была пора: наш праздник молодой (С) Александр Пушкин

Ход боевых действий в Можайской операции

Как правильно прикладываться к мощам?

Куриные грудки: необычные и оригинальные рецепты

Вечер для двоих: как устроить незабываемый романтический ужин

Новогодние тарталетки на праздничный стол, рецепты вкусных и простых начинок для тарталеток с фото Рецепт с тарталетками на новый год

Пошаговый рецепт приготовления классической поленты Кукурузная полента

Как и почему паук плетет свою паутину

Страницы истории липецкой авиации

Французская полиция — история, структура, выполняемые задачи Полиция и жандармерия во франции

История появления огурца в россии Все о выведенные огурцы наша российский

Для чего нужна счет-фактура и в каких случаях выписывается Счет фактура является ли бухгалтерским документом

Приснился вор: что говорит об этом сонник?

Особенности проведения экзамена

Шкала перевода баллов в оценки

Основные критерии оценивания

Как эффективнее подготовиться?

Сайты с тестами и ответами по ОГЭ

ОГЭ по русскому языку. Тестовая часть

Как готовиться к ОГЭ-2018

Как решить тестовую часть по русскому языку. Разбор заданий из демоверсии и пояснения

Задание 8. Грамматическая основа предложения. «Выпишите грамматическую основу предложения №...»

Задание 11. Синтаксический анализ сложного предложения. «Укажите количество грамматических основ в предложении №...»

Задание 13. Синтаксический анализ сложного предложения. «Среди предложений... найдите сложноподчиненное предложение с однородным подчинением придаточных».

Задание 9. Осложненное простое предложение. «Среди предложений... найдите предложение с обособленными однородными определениями».

Задание 4. Правописание приставок. «Из предложений 1–7 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется ее значением - «приближение».

Задание 5. Правописание суффиксов. «Из предложений... выпишите слово, в котором правописание суффикса является исключением из правила».

Задание 2. Анализ текста. «В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: ...»

Задание 3. Анализ средств выразительности. «Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора».

Советуем почитать

Похожие записи